2018-11-07
「有什麼我可以幫忙嗎?」Jean說。
如果這句話是出自於一兩年前的Jean口中,我們當時必定目瞪口呆(O哂嘴)!
我們會以為自己在發夢。
Jean在三年前成為兒童希望中心的會員,她每天放學都會到中心做功課。
我們欣賞Jean每天都會勤快地完成功課,但讓我們感到苦惱的,是她總會騷擾其他小朋友。
「我做完功課了,好無聊啊!但我又不想溫習!」
接著她便會離開自己的座位,與身邊仍在做功課的同學聊東聊西。
有一次,Jean覺得給其他同學取花名很有趣,開始叫這同學做『矮茄子』,那同學做『bb』、『死肥仔』等等,惹來同學們全部大笑,得到大家的注意後,她更在課室裡四處奔跑。
導師見情況失控,當然立刻制止,但我們知道單單制止並不能長遠收效,更不能讓Jean明白她的行為如何影響別人。
於是我們精心訂下應對策略。
無論是在做功課或遊戲的時候,兒童希望中心都將六大品格教育(信任、尊重、責任感、關懷、公民責任及公平)的概念灌輸給小朋友。我們教導Jean明白,要成為一位盡責的中心會員,不應騷擾其他同學 。我們與Jean商量,在她完成功課後可以選擇做補充練習、複習當天所學到的內容、閱讀或者教導別人做功課。最後她選擇了閱讀和教導同學做功課。
幾個月之後,Jean發現自己原來很樂於助人,她開始關顧那些低年級的同學,每當他們在功課上有疑難,Jean會一一耐心地解答,漸漸體會到助人為快樂之本。
透過中心導師的循循善誘,Jean變成中心的好幫手,更成為獲得年幼同學尊敬的一位大姐姐。
Jean,你真的了不起!
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